毎週、重要事項だけは記すつもりでいるのだが、多忙にかまけて先週は記入できなかった。許せ！
先週は４人もレポートを提出した。この意欲！ 上級生よ、負けるナ！
質問に応える形で補足した＜アンビヴァレント＞なありかたという捉え方は覚えておくと便利。
＜モーニング・ワーク＞（喪の作業）も、臨床心理学で言う＜統合＞という概念とともに常識として覚えておくと良い。
テクストのおける＜色彩＞は、漱石「それから」のように読めるテクストばかりではないから、何でも使おうとするのは危険。
花言葉は恣意的すぎるので、使わない方が賢明。
登場人物に限らず、志賀テクスト（そのもの）の自己閉塞的あり方を解説したけれど、イマイチ分かりにくいと感じているヒトがいるようなので、来週は＜同質性＞という観点から説いてみよう。
「こころ」について質問をしても期待できない反応が無いので、高校ではあまり余計なハナシをしてくれないと感じた。
話しているとあれもこれも話したくなって、時間がいくらあっても足らない気分。
乃木問題は触れたけど、志賀の影響の大きさに触れるのは秋学期にするかどうか、、、
クマキリ・カタオカ（２度目）・キクチがテキストを忘れたオバカだが、その一人のキクチが授業後に「試験勉強を始めたいので、どんなことをすればいいのですか？」と聞いてきた。
笑えたが「まずは教科書を持って授業に出よう！」とは言わずに、「授業でやったことから出るから、よく聴いて復習するように。」という意味を伝えておいた。
来週まで「夢十夜」第１・３・７夜と鴎外「蛇」を読んでくること。
